Education et Pédagogie – CSN janvier 2017

Motion 4 : identification du décrochage
Le SNPDEN-UNSA demande au ministère d’éditer des indicateurs précisant, entre autres, les moments et le nombre de décrocheurs par filière de lycée professionnel.
Le SNPDEN-UNSA demande à partir de ces données de proposer des solutions pour un retour de ces décrocheurs vers une formation diplômante.
Le SNPDEN-UNSA refuse un tour supplémentaire d’AFFELNET hors ajustements de rentrée en voie professionnelle. Cet outil de gestion de masse est inadapté pour cette procédure individualisée concernant très peu d’élèves.
Vote du CSN : unanimité


Education et pédagogie – CSN novembre 2005

L’échec scolaire préfigure au delà des difficultés individuelles, l’exclusion sociale.
Pour lutter contre cet échec, il est impératif de réinstituer et de développer les modalités pédagogiques qui favorisent une prise en compte pluridisciplinaire et positive du travail de l’élève (dispositifs d’accueil, IDD, TPE, PPCP …). Il faut revoir en particulier les modalités de l’évaluation, et cesser de noter les élèves par rapport à des exigences que l’on sait impossibles à atteindre, au risque de leur faire perdre toute confiance et toutes références. Les moyens nécessaires doivent être attribués pluri annuellement et la formation initiale et continue des enseignants doit être infléchie rapidement en ce sens.
Vote du CSN : unanimité moins 5 abstentions


Education et pédagogie – CSN mai 2005

Le SNPDEN regrette le manque d’ambition pédagogique de la loi et dit son scepticisme face à la création du PPRE (Programme Personnalisé de Réussite Educative).
La prise en compte de la difficulté ne doit pas se limiter à des remédiations dans les disciplines scolaires. Elle nécessite une approche globale, un travail d’équipe incluant toutes les fonctions qui concourent à l’acte éducatif et une modification des pratiques pédagogiques.
Vote du CSN : unanimité moins 2 votes contre et 42 abstentions

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