Un collègue nous écrit sur le forum : “Je viens de voir que la FAQ Brevet 2020 sur le site du ministère a été modifiée.
Alors que la version précédente était (à peu près) claire sur le fait que le brevet se limiterait au positionnement socle (ce qui marchait très bien), la nouvelle version dit que : “ Ils seront évalués sur la base du livret scolaire, qui représente d’ores et déjà 50 % de la note finale du brevet, et qui permet de certifier la maîtrise du socle commun de connaissances, de compétences et de culture. La note attribuée à la place des épreuves finales sera la moyenne des moyennes trimestrielles dans les disciplines en question. »
Outre que modifier les règles alors qu’elles ont été annoncées et parfois communiquées aux familles, c’est pas terrible, comment feront les établissements sans notes et/ou en trimestre pour fabriquer des moyennes qui n’existent pas ! Le ministère serait bien inspiré d’en revenir à la version antérieure ! Bonne suite de confinement à vous.”
Il fut un temps, déjà dépassé, où BFM ou Le Parisien tenait lieu de BO ; nous en sommes maintenant à devoir relire régulièrement des FAQ pour éviter que des parents attentifs en sachent plus que nous sur les décisions des services. Encore une fois, les collègues qui ont tenté d’anticiper se trouvent mis en porte à faux. Alors certes, la question n’est pas d’une importance cruciale, mais justement, pourquoi s’y attarder ? Et que peut-on craindre encore des arrêtés qui fixeront enfin officiellement les choses ?
Rappelons la position du SNPDEN constamment réaffirmée au sujet du DNB à partir de cette jolie Lettre de Direction de 2017.
“Compétence « équité » : très hypocrite
Nombre d’élèves ayant déjà les 350 points fatidiques avant même les épreuves terminales du DNB, celles-ci n’ont d’utilité que pour les élèves qui n’ont pas encore validé le socle. Il suffit de regarder les épreuves pour observer qu’elles serviront surtout aux élèves qui ont déjà le brevet pour l’enrichir d’une mention.
Compétence « esprit pratique » : très insuffisant
Joindre une annexe à rendre avec la copie qui se trouve au milieu d’un sujet agrafé, il fallait vraiment le faire.
Compétence « enquiquiner les collèges » : exceptionnel
Des copies à anonymer dans tous les sens et classer dans des ordres d’anonymat différents apparemment uniquement pour nous embêter car on ne voit pas pour quel autre motif ce pourrait être.
Compétence « esprit alambiqué » : exceptionnel
Garder le sujet d’histoire-géographie pour l’épreuve de français, garder le sujet de français du matin pour l’après midi, etc.
Compétence « utilité » : très insuffisant
Et tout cela ne sert à rien ! La pratique ne fait que conforter notre mandat du congrès de Lille (2012), du congrès d’Avignon (2015) et du CSN de janvier 2017 : la suppression des épreuves terminales du DNB !
Notre dernier texte voté lors du CSN de janvier 2020
Motion 1 : DNB et évaluation du socle commun
“Le SNPDEN-UNSA rappelle son attachement à des politiques éducatives en faveur d’une évaluation qui donne davantage de sens pour tous les acteurs et qui valide réellement les acquis des élèves.
Actuellement, les épreuves certificatives du DNB, associées à une validation du socle commun, apportent de la confusion et ne répondent pas à ces conditions.
En conséquence, le SNPDEN-UNSA exige à nouveau l’abrogation des épreuves écrites terminales du DNB.
Il demande que la fin du cycle 4 soit sanctionnée par la seule validation de la maîtrise du socle commun en contrôle continu dont les critères doivent être clarifiés, et par une épreuve orale qui pourrait être une propédeutique à celle du Grand Oral du lycée”.
