La DGESCO a organisé le 8 février une réunion d’information sur la généralisation du test Ev@lang pour les élèves de 3ème, avant la publication au BO des textes réglementaires.
Le Ministère va publier très rapidement deux notes de service concernant le dispositif. Il s’agit du test de positionnement (pas une certification), prévu dans le cadre du plan “Langues vivantes” et annoncé à la rentrée 2020. Une phase de test, qui a eu lieu de novembre à décembre pour environ 8 000 élèves, soit deux établissements par département, a permis de régler les aspects techniques de la passation.
Le dispositif entre à présent dans sa phase de généralisation, que le Ministère souhaite imposer avant la fin de l’année scolaire.
La première note de service porte sur le calendrier de passation.
- Zone A : du 15 mars au 2 avril 2021
- Zone B : du 13 avril au 19 mai
- Zone C : du 22 mars au 12 avril
- Corse : du 22 mars au 12 avril
- Guadeloupe, Martinique, Polynésie française et Guyane : du 27 avril au 19 mai
- Mayotte : du 14 avril au 19 mai
- Nouvelle-Calédonie : du 13 septembre au 1er octobre.
La seconde note de service porte sur les modalités de passation.
- Passation en 50 minutes : 30 minutes de test et 20 minutes de préparation.
- Codes moins complexes que ceux de la DEPP, casque nécessaire pour chaque élève.
- La passation sera possible par les professeurs de langues durant leurs cours.
- La restitution se fera sous la forme d’une attestation de niveau par rapport au CECRL, à imprimer par les chefs d’établissement.
- Une plateforme d’organisation est mise à disposition des chefs d’établissement par France Education international (FEI).
Ce test Ev@lang concerne l’ensemble des élèves de 3ème, ULIS, SEGPA, élèves à besoins particuliers compris, avec des adaptations et des parcours différents prévus pour chaque type d’élèves.
Ce qu’en pense le SNPDEN
Le SNPDEN a souligné le calendrier bien trop contraint qui nuit à la perspective, au pilotage et à la bonne gestion des EPLE, ainsi que le fait qu’Ev@lang, dans le contexte actuel, n’est pas une priorité. Il a de plus rappelé que le CECRL était déjà évalué dans le cadre des compétences au collège, et que le socle commun constituait en la matière un repère suffisant.
Il a également appelé à ne pas répéter les erreurs commises avec les évaluations nationales de sixième, à savoir imposer un dispositif hors-sol, hors contexte, ne faisant pas sens, et donc dans les faits inutilisable.
Il a affirmé son souhait de prendre le temps de former les équipes, d’associer les corps d’inspection, et de reporter la généralisation d’une année.
La DGESCO a noté nos revendications et y apportera prochainement réponse.
