Des ressources pour aller plus loin | Actu Perdirs 23.04.2026
🔗Rubrique liée : Toutes les ressources de l’Hebdo
TEXTES SIGNALéS BO/JO
📍 Au BO
➡️ BO 17 du 23.04.2026 – BTS/Session 2027 : Note de service du 1er avril 2026 Thème concernant l’enseignement de culture générale et expression en deuxième année de BTS | Note de service du 1er avril 2026 Thématiques concernant l’enseignement de cultures de la communication en deuxième année de BTS communication | Mobilité/Personnels enseignants second degré, d’éducation et PsyEN/Rentrée scolaire février 2027 : Note de service du 27 mars 2026 relative à l’affectation à Wallis-et-Futuna | Arrêté du 27 mars 2026 relatif à la mise à disposition de la Nouvelle-Calédonie | Enrichissement langue française : Liste Vocabulaire de la nature en ville (termes, expressions et définitions adoptés) […]
➡️ BO 16 du 16.04.2026 : CPGE : Liste des classes préparatoires aux grandes écoles (CPGE) scientifiques, économiques et commerciales et littéraires – Année universitaire 2026-2027 | Sauvetage aquatique/test aptitude : Circulaire du 9 mars 2026 relative aux modalités d’organisation du test | Administrateurs de l’Etat/Comité préselection ministériel candidats : Arrêté du 20 mars 2026
📃Retrouvez tous les textes signalés au BO sur notre page BO
📍Au JO
➡️ JO 23 avril : Professeurs écoles/Concours spéciaux langues régionales 2026/Annulation et report : Arrêté du 15 avril 2026
➡️ JO 21 avril : DASEN-DAASEN/Nominations : Décret du 20 avril 2026
➡️ JO 18 avril : Retraités FP/Barème aide au maintien à domicile : Arrêté du 8 avril 2026 | IRA/Concours 2026/Nombre et répartition postes : Arrêté du 17 avril 2026
➡️ JO 16 avril : SEGPA et Etablissement spécialisé/Commissions consultatives/Suppression d’attribution : Décret 2026-278 du 14 avril 2026 supprimant certaines instances de dialogue social au sein du MEN | Arrêté du 14 avril 2026 abrogeant certains arrêtés relatifs à des instances de dialogue social relevant du MEN | Classes prépa littéraires/Objectifs de formation : Arrêté du 9 mars 2026 modifiant l’arrêté du 25 mars 2013 relatif aux objectifs de formation des classes préparatoires littéraires aux grandes écoles Lettres et sciences sociales
➡️ JO 15 avril : BTS/Opticien-lunetier : Arrêté du 30 mars 2026
➡️ JO 12 avril : Bac professionnel/Créations de spécialité : Arrêté du 9 mars 2026 portant création de la spécialité « Poissonnier écailler traiteur » de baccalauréat professionnel | Arrêté du 9 mars 2026 portant création de la spécialité « boulangerie pâtisserie » | Institut national du service public/Concours d’entrée : Arrêté du 10 avril 2026 modifiant l’arrêté du 21 mars 2023
➡️ JO 11 avril : Bac professionnel/Création de spécialité : Arrêté du 9 mars 2026 portant création de la spécialité « Boucherie charcuterie traiteur » | Licence professorat des écoles/Accréditation Etablissements ens. supérieur : Arrêté du 27 mars 2026
➡️ JO 10 avril : Bourses d’enseignement supérieur : Arrêté du 26 mars 2026 fixant les taux pour l’année universitaire 2026-2027 | Arrêté du 26 mars 2026 fixant les plafonds de ressources
📃Retrouvez le détail des autres textes en lien avec l’éducation parus aux JO sur notre page JO
INFOS UNSA/UNSA ÉDUCATION
📃 Dernières lettres d’info
– Lettre UNSA Education 269 | 14.04.2026
– Infolettre UNSA Retraités 173 | 13.04.2026
– Lettre Service-Public 1239 du 16.04.2026 | Lettre 1240 du 23.04.2026
➡️ Actualités
Du côté de l’UNSA Education
– Centre Henri-Aigueperse Enseignement privé sous contrat : quand la concurrence déloyale est légitimée par l’État | 23.04.2026
– Frais d’inscription pour les étudiants extra-communautaires : la France tourne le dos au monde | 22.04.2026
– Valeur Ajoutée des Collèges et Lycées : le public accompagne, le privé trie ! | 16.04.2026
– Fonction publique : le malaise salarial s’installe | 16.04.2026
– Un plan national pour l’inclusion professionnelle enfin finalisé | 16.04.2026
– La rupture conventionnelle dans la Fonction publique : une porte de sortie négociée encore inégalement utilisée | 15.04.2026
– 1er mai : une attaque inacceptable | 14.04.2026
– Le dialogue social n’est pas un élément périphérique mais, au contraire, un point d’équilibre. | 14.04.2026
– Le risque amiante existe toujours au sein des établissements et services : un plan d’action ministériel amiante se déploie | 13.04.2026
– Santé des enfants et des jeunes : une mobilisation qui monte en puissance | 09.04.2026
Du côté de l’UNSA et UNSA FP
– Taux d’emploi des personnes en situation de handicap dans la FP : un cap franchi, mais une égalité encore loin d’être atteinte | 16.04.2026
– Emploi et formation des jeunes : entre discrimination et freins sociaux | 15.04.2026
– Rémunérations : les Organisations Syndicales représentatives de la fonction publique claquent la porte. | 14.04.2026
– IA : une indispensable négociation | 13.04.2026
– 1er mai : privilégier le dialogue social et non la contrainte législative | 14.04.2026
– 1er mai : non à la casse d’une conquête sociale historique ! | 12.04.2026
INFOS MINISTÉRIELLES
Incident de sécurité affectant les données de certains élèves
Le ministère de l’Éducation nationale a été victime d’une cyberattaque ciblée, qui a entraîné la fuite de données personnelles d’élèves dont le nombre exact est en cours d’évaluation.
👉🏼 Le communiqué de presse
Interdiction des réseaux sociaux aux mineurs
Les réserves du Conseil de l’IA et du numérique.
Alors que l’Assemblée nationale a adopté en première lecture la proposition de loi visant à protéger les mineurs des risques auxquels les expose l’utilisation des réseaux sociaux, le Conseil de l’IA et du Numérique établit un panorama des risques rencontrés par les mineurs en ligne et des réglementations en France et dans le monde. Le Conseil propose aussi 5 pistes pour repenser l’encadrement de ces services numériques, notamment la création d’un standard européen de protection des mineurs en ligne, ou encore le renforcement de l’éducation au numérique, aux médias et à l’information.
👉🏼 La note du Conseil de l’IA et du Numérique (mars 2026)
👉🏼 Article Vie-Publique | 8 avril 2026
Education à la culture scientifique
Édouard Geffray et Sylvie Retailleau, présidente d’Universcience, ont signé le 14 avril 2026 une convention de partenariat pour renforcer la sensibilisation et l’éducation à la culture scientifique, technique et industrielle du public scolaire, de la maternelle au lycée. Ce partenariat s’inscrit dans la politique du ministère visant à renforcer les fondamentaux en mathématiques et en sciences, à mieux accompagner l’orientation des élèves vers les métiers scientifiques et techniques, et à développer les compétences professionnelles des professeurs.
👉🏼 Le communiqué
Evolution du Dispositif AvenirPro
Le 9 avril, Edouard Geffray, Sabrina Roubache et Jean-Pierre Farandou ont signé une convention nationale qui formalise et structure la coopération entre les acteurs du dispositif AvenirPro, dont l’ambition est de favoriser l’insertion professionnelle des lycéens professionnels. Après la dernière année de formation, le dispositif est désormais renforcé par AvenirPro+ (ex Ambition Emploi), qui prolonge de 4 mois l’accompagnement des jeunes sans solution d’insertion.
👉🏻 Le communiqué de presse
RAPPORTS
Protection des droits de l’enfant
La Défenseure des droits alerte sur une dégradation préoccupante des conditions de vie et de protection des enfants. Elle pointe des carences persistantes dans la protection de l’enfance, une prise en charge de la santé mentale insuffisante face à l’ampleur des besoins, ainsi que des inégalités durables dans l’accès à l’éducation. Ces difficultés se traduisent par des ruptures de parcours, des accompagnements inadaptés et des atteintes aux droits fondamentaux. La Défenseure appelle à une meilleure coordination des acteurs et à une attention accrue portée aux besoins des enfants dans leurs temps de vie, y compris scolaires et périscolaires.
👉🏻 Le rapport annuel 2025 de la Défenseure des droits | 9 avril 2026
👉🏼 Article Vie-publique | 13 avril 2026
Evaluation du Plan de lutte contre le racisme et l’antisémitisme
Dans une évaluation publiée le 26 mars 2026, la Commission nationale consultative des droits de l’homme (CNCDH) dresse un bilan critique de la mise en œuvre du « Plan national de lutte contre le racisme, l’antisémitisme et les discriminations liées à l’origine 2023-2026 » (PRADO), marqué par des abandons de mesures.
Dans le champ de l’EN, certaines avancées sont relevées, comme la consolidation des enquêtes annuelles de victimation et la formation des chefs d’établissement. Mais plusieurs mesures structurantes n’ont été que partiellement déployées (formation des enseignants, visites mémorielles), voire abandonnées. La CNCDH appelle à un réengagement de l’État.
👉🏼 Evaluation CNCDH [PDF – 4 p] | Mars 2026
👉🏼 Article Vie-publique | 08 avril 2026
Éducation : faisons le pari de la proximité – Think tank VersLeHaut
Depuis plus de quarante ans, l’éducation s’est largement territorialisée et l’environnement dans lequel évoluent les enfants et les jeunes est largement structuré par ces dynamiques locales. Pour VersLeHaut (premier think tank français dédié aux jeunes et à l’éducation et reconnu comme organisme d’intérêt général à caractère scientifique), les besoins éducatifs appellent des réponses plus locales, fondées sur l’école mais capable de se déployer au-delà de ses murs.
Cette nouvelle étude propose des pistes concrètes pour permettre aux acteurs de mieux travailler ensemble et renforcer le pilotage local de l’éducation. C’est en construisant une culture éducative commune, en reconnaissant les jeunes comme une ressource à part entière, en envisageant la baisse démographique comme un levier d’investissement éducatif que nous redonnerons du pouvoir d’agir aux acteurs locaux.
👉🏼 Étude : Education faisons le pari de la proximité [PDF – 200 p]
👉🏼 La synthèse [PDF – 4 p]
Parcoursup et Mon Master
Les plateformes Parcoursup et Mon Master ont gagné en efficacité et en couverture de l’offre de formation, mais restent confrontées à des enjeux persistants de lisibilité et d’équité. Dans son 8e rapport annuel, le Comité éthique et scientifique (CESPM) pointe les inégalités d’accès à l’enseignement supérieur pour certains profils et territoires, les fragilités du développement rapide de l’apprentissage et les tensions sur certaines filières comme la psychologie, qu’il appelle à résoudre. Il recommande aussi de mieux informer les candidats sur la sélectivité et les débouchés des formations et de renforcer la transparence des critères de classement des résultats sur les deux plateformes.
👉🏻 Le rapport annuel 2025 | Comité éthique et scientifique de Parcoursup et Mon Master – Avril 2026
IH2EF
Séminaire “Collèges en progrès” à l’IH2EF
Du 25 au 27 mars 2026, l’IH2EF a réuni près de 300 cadres de l’éducation nationale, ainsi que de nombreux participants connectés depuis les académies, pour un séminaire national consacré à la démarche “Collèges en progrès”. IA-IPR référents, IEN de circonscription, équipes académiques ressources et personnels de direction des 756 collèges engagés ont travaillé ensemble sur un enjeu commun : passer du diagnostic à l’action et initier, dès la rentrée de septembre 2026, des transformations visibles pour agir concrètement sur la réussite des élèves.
👉🏼 Plus d’infos
📽️ Emission “Hors-série Collèges en progrès au périscope“
AUTONOME DE SOLIDARITE
Les accidents en milieu scolaire
Un élève chutant dans la cour, une altercation dans un couloir, une blessure en EPS, un incident pendant un atelier, au moment du repas ou lors d’une sortie… Les situations à risque sont multiples et varient selon l’âge des enfants et le contexte d’accueil. Si, dans de nombreux cas, l’enfant se blesse seul, certains accidents peuvent également impliquer un tiers : autre enfant, défaut de surveillance, organisation inadaptée, matériel défectueux, etc.
Quelles démarches effectuer ? Qui décide, et dans quels délais ? Quelle communication adopter avec les responsables légaux ? Dans quelles situations la responsabilité d’un personnel d’éducation ou d’un professionnel de la petite enfance peut-elle être engagée ? Dans ce dossier, L’Autonome de Solidarité Laïque aide à comprendre les enjeux juridiques liés aux accidents concernant des enfants ou des élèves, identifier les responsabilités des différents intervenants et adopter les bons réflexes pour sécuriser les pratiques professionnelles.
📂 Consulter le dossier du mois | Autonome de Solidarité – Avril 2026
STATISTIQUES / ENQUêTES
Absentéisme dans le second degré
Au cours de l’année scolaire 2024-2025, en moyenne chaque mois, 7 % des élèves ont été absents de façon non justifiée quatre demi-journées ou plus dans les établissements publics du second degré. Le temps d’enseignement perdu en raison de ces absences représente 2 % du volume horaire annuel.
👉🏼 Note d’info 26-11 [PDF] | DEPP – Avril 2026
👉🏼 Article Vie-publique.fr | 21.04.2026
Indices de position sociale des collèges et lycées 2025-2026
Quel est le niveau social moyen d’un établissement scolaire ? Quel est le degré d’hétérogénéité sociale des élèves qu’il accueille ? Comment comparer les établissements entre eux du point de vue de leur situation sociale ? L’indice de position sociale (IPS) est un outil statistique construit par la DEPP pour répondre à ces questions. Retrouvez les indices de position sociale 2025-2026 en open data MAJ au 14.04.2026
📍 IPS Collèges | 📍 IPS Lycées | 📍IPS EREA
Sciences en fin de collège
Les performances en sciences des élèves de troisième sont en baisse en 2024, tout comme en 2018, alors qu’elles étaient restées stables entre 2007 et 2013.
👉🏼 Note d’info 26.13 [PDF] | DEPP – Avril 2026
👉🏼 Voir aussi Note d’info 26.12 : les résultats en fin d’école primaire
Compétences numériques
En 2025, 34 % des Français âgés de 16 à 74 ans n’utilisent pas Internet ou n’ont pas les compétences numériques de base. Les 60-74 ans sont les moins à l’aise avec les outils numériques : 17 % d’entre eux sont en situation d’illectronisme (contre 2 % des 16-44 ans) et 38 % ont de faibles compétences (contre 21 % des 16-44 ans). Parmi les 16-74 ans, l’envoi de mails et l’usage des réseaux sociaux est le domaine le mieux maîtrisé (85 %). Les 16-29 ans utilisent massivement l’intelligence artificielle générative (73 %). Ils l’utilisent d’abord pour un motif personnel (70 %) puis scolaire (57 %) et enfin professionnel (38 %).
👉🏼 Insee Focus n° 376 (février 2026)
SoNDAGES / OPINION
Enfants et téléphone portable
96 % des parents d’enfants de 6 à 14 ans considèrent qu’il est important de limiter l’usage des écrans. Pour autant, l’équipement en téléphone apparait presque comme une étape obligée à l’entrée au collège. Si, à 9 ans, seuls 26 % des enfants sont équipés d’un téléphone, 77 % le sont à 11 ans. 86 % des parents équipent leurs enfants d’un téléphone pour pouvoir échanger avec eux à tout moment. 62 % le font dans un but éducatif (accès à Pronote ou EcoleDirecte, accès à des ressources éducatives, etc.).
👉🏻 Enquête OpinionWay / The Phone (7 avril 2026)
Discriminations et violences racistes
États des lieux des violences et discriminations à caractère racial en France
52 % des 15-24 ans indiquent avoir déjà subi des agressions ou des discriminations racistes. 42 % déclarent avoir déjà fait l’expérience d’une violence raciste (injures, menaces, violence physique) et 40 % avoir subi des formes de discriminations raciales. Chez ces jeunes victimes, les différentes formes de violence subies ont souvent conduit à des situations de souffrance psychologique (42 %) et à des comportements d’évitement (éviter de montrer son origine, de fréquenter certaines zones, etc., 57 %).
👉🏻 Enquête IFOP / Licra (9 avril 2026)
Image de la République
Les 18-24 ans se déclarent attachés aux valeurs de la République française (79 %), le modèle républicain représentant pour eux un modèle pour l’avenir (74 %). Ils estiment connaitre ses symboles (80 %), ses principes (77 %), son histoire (60 %) et même le fonctionnement concret de ses institutions (60 %). Ils se montrent plus critiques sur les enjeux liés à l’égalité et aux discriminations : seuls 48 % par exemple estiment que la liberté de ne pas être inquiété pour ses opinions ou ses croyances est garantie aujourd’hui dans la République (contre 56 % des Français en moyenne).
👉🏻 Baromètre – Le rapport des Français à la République (Vague 1) | Enquête IFOP / Fondation Robert de Sorbon (15 avril 2026)
Les jeunes et la lecture
19 % des 7-19 ans déclarent ne pas lire du tout dans le cadre de leurs loisirs. Chez les 81 % qui lisent au moins de temps en temps, le temps consacré à la lecture apparait en baisse : en 2026, ils y consacrent en moyenne 2h04 par semaine (contre 2h44 en 2022). Les 16-19 ans se démarquent par leur distanciation avec la lecture : jusqu’à 33 % d’entre eux indiquent ne pas lire du tout dans le cadre de leurs loisirs. La concurrence des écrans est la plus manifeste dans cette catégorie d’âge : les 16-19 ans y passeraient 5h06 par jour (contre 3h01 en moyenne). Concernant l’usage du Pass Culture
90 % des 15-19 ans indiquent avoir entendu parler du Pass Culture, mais son usage effectif reste néanmoins à améliorer. 28 % des 15-19 ans n’ont pas téléchargé l’application leur permettant d’en faire usage, et, même lorsqu’ils l’ont téléchargée, 24 % déclarent ne pas avoir utilisé l’argent disponible
👉🏻 Enquête IPSOS-BVA / Centre National du Livre (14 avril 2026)
DEBATS/REFLEXION
Le métier d’enseignant : quelles évolutions ? A quelles conditions ?
Le CNESCO dévoile, six mois après avoir organisé sa 9e conférence de comparaisons internationales, 33 leviers pour améliorer le métier enseignant dans un dossier publié le 9 avril 2026. Dans son dossier de 74 pages, co‑dirigé par Pierre Périer, professeur en sciences de l’éducation à l’université Rennes‑II, le Cnesco dessine un état des lieux détaillé du métier enseignant. Un métier qui bénéficie d’un “engagement fort et un sentiment de satisfaction dans leur travail” exprimés par la majorité des personnels enseignants français, mais qui souffre d’une “reconnaissance sociale et institutionnelle parmi les plus faibles de l’ OCDE “, tandis que le travail enseignant est “de plus en plus intense, complexe et largement invisible”. ..
📂 Le dossier de synthèse [PDF – 74 p]
👉🏻 Le métier d’enseignant appelle à la coopération et à la coéducation selon le Cnesco | UNSA Education 22.04.2026
👉🏼 AEF 749091 du 12.04.2025 Enseignants : ce que propose le Cnesco pour améliorer un métier “de plus en plus intense, complexe et largement invisible” (Abonnés)
Congé de maladie : le Conseil d’État valide définitivement la baisse de rémunération à 90%
Par un arrêt particulièrement attendu (Conseil d’État, n° 503771 du 26 mars 2026), la Haute juridiction administrative a confirmé la légalité des décrets de 2025 ayant abaissé à 90 % le niveau de rémunération des agents publics durant les premiers mois de congé de maladie.
👉🏼 Article Weka | 08 avril 2026
L’école face à l’urgence écologique
Face aux crises environnementales, l’Ecole est de plus en plus interrogée sur son rôle. Peut-elle réellement aider les jeunes à comprendre les bouleversements en cours et agir ? Corine Martel, inspectrice de l’Éducation nationale, et Sylvain Wagnon, professeur à l’université de Montpellier, poursuivent leur collaboration avec un ouvrage intitulé L’école au cœur de la transition écologique. Outils et perspectives pour l’éducation du XXIᵉ siècle, qui vient de paraître aux éditions ESF dans la collection Pédagogies.
👉🏼 Entretien avec les auteurs | Café Pédagogique | 13 avril 2026
« La protection de nos jeunes des méfaits des réseaux sociaux mérite mieux que des invectives »,
Des sénateurs (Nathalie Delattre, Catherine Morin-Desailly et Laurent Lafon) répondent à la tribune de l’essayiste Chloé Morin « Les parlementaires négocient et les enfants sont sur les platefomes », publiée le 5 avril dans « La Tribune Dimanche »
👉🏼 Article | La Tribune du Dimanche | 18 avril 2026
